Книга Постановка взгляда. Михаил Угаров о театре, в котором не играют. Лекции, семинары, интервью, страница 184 – Елена Ковальская, Михаил Угаров, Иван Угаров

«Пять человек обо мне» – задание на смену оптики и дистанцию от самого себя, создающую пространство наблюдения и рефлексии.

«Мой большой палец ноги» – упражнение на тему «Невидимые свидетели». Нужно было рассказать о своем большом пальце на ноге. Палец выступал причиной, поворотным событием в истории или новым ракурсом.

«Содержимое сумки» – Угаров на занятии попросил одну из студенток выложить содержимое сумки на стол. Все вместе рассматривали предметы и задавали уточняющие вопросы, за которыми стояли истории («этот предмет мне подарила бабушка, когда я уехала из родного города…»), и вопросы, которые раскрывают самого человека («почему у тебя с собой две одинаковые губные помады?»). Смысл упражнения в том, чтобы построить историю или композицию на основе предметов, исключая предметы из истории или меняя их порядок. Домашнее задание звучало так: «Выберите любые три предмета из сумки и постройте с их помощью историю. Один предмет – завязка, второй – кульминация, третий – развязка. Каждый предмет должен работать как событие, не быть формальной деталью».

«Мой внутренний идиот» – задание на дистанцию для наблюдения и рефлексии собственного идиотизма, отстранение через иронию, принятие своего внутреннего идиота и его творческого потенциала. Это не отдельная личность, а неотъемлемая часть каждого из нас. Он проявляет себя, например, когда все идет хорошо, но вдруг в голову приходит мысль «а почему бы и нет?» – и дальше все не по плану.

«Любовный треугольник» – задание на обнаружение драматургической конструкции в реальных, непридуманных человеческих отношениях, выявление конфликта в документальном (свидетельском) материале.

В ноябре Угаров провел занятие на контакт, коммуникацию, партнерство. Это были физические упражнения: мы трогали друг друга за мочки ушей и кадыки, рассматривали пальцы на ногах, стоя закидывали себе на плечо ногу партнера, клали друг другу пальцы в рот, катались по полу, смотрели друг другу в глаза, когда один должен «давить» взглядом, стараться проникнуть в партнера, второй должен его «принимать», «впускать».

Одно из занятий было посвящено СМС-драме. На нем обсуждали специфику переписки как возможного жанра. Стояла задача увидеть в переписках драматургию с конфликтом, завязкой, кульминацией, вторым планом, напряжением между строк.

В декабре Угаров предложил тему «Моя война». У него был тезис: мы все – дети войны. Война присутствует в нашей жизни постоянно, внешним фоном в новостях, мы все родились во время войн и неразрывно с ними связаны. Речь шла не о посттравме Второй мировой, а о соотнесении себя с войной и современных войн с собой. Метод Угарова заключался в разработке темы в направлении от внутреннего к внешнему. Чтобы сделать спектакль о внешних войнах, начинали работу с войны внутренней, выявления собственного конфликта. Он говорил, что хочет сделать спектакль «Дети войны» с актерами «Дока», со студентами, рожденными с конца 1980-х по нулевые.

Для общей итоговой композиции, курсовой работы по документальному театру, Михал Юрьич предложил тему «Мелкая сошка». Мелкая сошка – функционер, винтик в системе, маленький человек, исполнитель приказов, человек: «Не положено», «Приходите завтра», «Я делаю, что мне говорят». Упражнение «Тюремный надзиратель» открывало работу над темой. Одной задачей было осознание, что у мелкой сошки есть своя правда и своя логика. Другая задача – научиться разговаривать с человеком, открывать его мир, различать непосредственную речь и речь, опосредованную стереотипами среды.