Книга Луч, страница 34 – Даниил Туровский

— А что это? – кто-то спросил из первого ряда.

— Дублий – значит крепкий, сильный. Со старославянского. Я вообще фанат языка, на глаголице, на кириллице погрузиться в сборник Клоца или Новгородский кодекс… – профессор снова увлекся. – Кхм. В общем, в сочетании с правильной дозировкой экстракта мухомора дублий в некоторой степени нейтрализует воздействие Луча. Он выступает в роли своеобразного катализатора, позволяющего веществу быстрее и эффективнее действовать в организме. Да?

Иванов обратил внимание на Алёшу, поднявшего руку.

— Но что это, что в его основе? – спросил он.

— Я не могу сказать. Знаю, но не могу. Это мощное вещество, и его производство строго регламентируется нашей лабораторией. В нее имеют доступ всего несколько человек. Ваш покорный слуга – один из них, разумеется. Возможно, кто-нибудь из вас выберет путь не исследователя, а наш, скромный лабораторный, под светом ламп, а не солнца. Ну, солнца и Луча. И тогда я смогу рассказать.

В комнате раздались недовольные голоса, всем хотелось узнать секрет.

— Итак, теперь надо нарéзать грибы. – сказал профессор. – Ножи у вас есть. Максимально мелко.

Когда на каждом столе закипели кастрюли, Иванов прошел мимо каждой и капнул по несколько капель из мензурки с прозрачной жидкостью.

В конце урока каждый получил по флакону с антидотом – размером с АА-батарейку.

— Пусть он пригодится, но не слишком скоро, – сказал Иванов. – Домашнее задание: составить список из минимум пяти растений, в которых есть галлюциногены. На случай, если рядом не будет мухоморов. Так. И второе домашнее задание: начинаем потихоньку, постепенно заполнять контурные карты с указанием богатых грибных мест.

Алёша был счастлив: придется надолго засесть в библиотеке.

* * *

Если в обычной школе уроки на улице случались только в классе пятом, когда у учительницы биологии было хорошее настроение и она решала рассказать про фотосинтез на свежем воздухе, то в НИИ такие занятия бывали постоянно. В этот раз урок проходил неподалеку от зараженного леса, ученики выстроились около стола, на котором лежали «Мухоморы» – по штуке на каждого.

— Эти устройства, «Распылители», больше известные как «Мухоморы», прямо главная вещь для выживания. – сказала Настя. – Меня они не раз спасали. Невероятно здорово, что наши ученые их так быстро разработали – уже спустя полгода после катастрофы появились прототипы. Вы, наверное, читали. Да, придумал их местный умелец мурманский, собрал из обычных детских водяных пистолетов. Потом НИИ всё доработал. Сегодня, конечно, не будет никаких настоящих галлюцинаций. Пока не время. Но «Мухоморы» заряжены настоящими патронами. Ну а вот цели.

Настя махнула в сторону нескольких фигур: вырезанных из дерева в полный рост существ из восточноевропейских сказок – черта, лешего, трехголового змея. Они были воткнуты в землю метрах в двадцати от учеников. Алёше показалось, что этих существ он видел именно в таких образах то ли в мультфильмах, то ли в старых киносказках. Фигуры даже кто-то раскрасил гуашью (Настя занималась этим всю ночь, не спалось – навалилась грусть, которую получилось заглушить только так).

— Будем тренироваться на них. Они вообще не опасные, в отличие от настоящих галлюцинаций, но ваша задача – научиться быстро и точно реагировать. В реальных условиях не будет времени на ошибки.