Книга Проект «Надежда» 4, страница 132 – Александр Седых

На следующий день семья в полном составе отправилась на занятия. Старшие дети побежали в свою группу, знакомиться со сверстниками, недавно поступившими в академию. Анилу ждали занятия как раз со студентами первых курсов. Её уроки по психологической подготовке стояли в обязательном плане посещения, в то время как занятия Виктора по боевой тренировке числились в дополнительных планах, и посещение их студентами было по желанию.

Впрочем, Виктора это полностью устраивало и обещало достаточно времени для собственного развития и знакомства с методиками обучения псионов в академии. Заявку на его уроки студенты должны подавать через коммуникатор. Естественно, пока об этих занятиях никто не знал, значит, и заявок не было.

Мия не захотела оставаться одна на корабле, поэтому Виктор взял её с собой в прогулку по территории академии. Девочка ничуть не смущалась и с удовольствием сопровождала его в путешествии по огромному учебному комплексу. Преподавателям разрешалось посещать чужие занятия для обмена опытом. Чем Виктор и воспользовался для знакомства с различными методиками псионов.

Сразу было понятно, что на первом занятии никто студентов ничему новому учить не станет. Однако Виктор хотел понаблюдать за самим процессом обучения. К тому же, проводя тестовые упражнения, преподаватели пытались выяснить, что осталось в памяти студентов после каникул. Виктору это было даже интереснее, поскольку он сразу слышал комментарии преподавателей по поводу ошибок, которые допускали студенты.

Окончательно стало понятно, что псионы не видят своих действий или действий соперников в магическом диапазоне, но прекрасно ощущают их. Именно хороший опыт, наработанный в многочисленных тренировках, позволяет легко определить основную стихию в действующих заклинаниях и её направленность.

Виктор ещё раз убедился, что работа ведётся только благодаря жизненным силам, без применения внешних энергетических потоков, хотя в результате и происходит управление различными стихиями. Старшекурсники, впрочем, использовали ещё и резонансные явления в стихийных энергиях, хотя вызывали их опять же за счёт собственных жизненных сил.

Полдня побродив по академии, Виктор не раз замечал стычки между студентами. Сразу стало понятно, что такие действия поощряют сами преподаватели. Мелкие конфликты с использованием пси-воздействия увеличивают возможности молодых псионов и способствуют повышению скорости их развития. Конечно, все эти конфликты проходят под полным контролем старших студентов или преподавателей и проводятся на специальных полигонах, отведённых под эти действия.

На самом деле такие огороженные площадки мало чем отличаются от обычных учебных классов. Разве что полевые щиты значительно мощнее, и простые занятия на этих полигонах не проводятся.

Сами классы вообще можно назвать таковыми лишь условно, поскольку они занимают небольшие поляны в парке, окружённые защитными устройствами. Как раз этому способствует подходящая атмосфера планеты. Да и разрушения в случае выхода из-под контроля псионских техник будут минимальные.

Большая часть подземных этажей академии оказалась забита весьма специфическим оборудованием, поддерживающим многочисленные полевые щиты на поверхности. Да и как показывал симбиот, там же под землёй имеются весьма мощные вооружения, скрытые от лишних глаз. Так что даже военным флотом штурмовать это учебное заведение будет довольно сложно. В случае войны, скорее всего, вся территория превратится в одну военную базу. Поэтому и проникнуть сюда со стороны сложно.